La publicación de Magnifica Humanitas por parte del Papa León XIV volvió a poner sobre la mesa un planteamiento que organismos internacionales llevan años señalando: la inteligencia artificial aplicada a la educación no es neutral y, si avanza sin criterios éticos, pedagógicos y regulatorios, puede profundizar los mismos problemas que dice corregir. En su encíclica, el pontífice afirma que quienes controlen la IA impondrán su propia visión moral, que esa tecnología no puede quedar en pocas manos y que el riesgo de deshumanización ya tiene una expresión técnica.
Esa advertencia coincide con la línea trazada por la Unesco. La organización aprobó en 2021 la Recomendación sobre la Ética de la Inteligencia Artificial, adoptada por sus 193 estados miembros, incluida República Dominicana, y en 2024 difundió una guía sobre IA generativa en educación con una precisión concreta: en muchos países, la implementación de aplicaciones de IA en las aulas no exige validación previa, con efectos potencialmente impredecibles. Además, insiste en que la educación debe seguir siendo un acto profundamente humano.
La cuestión de fiscalización aparece cuando esos documentos ya están en manos del Estado dominicano. República Dominicana los ha suscrito o recibido. Aun así, el propio texto contrapone esas alertas con el impulso oficial dado al tema cuando en octubre de 2025 el presidente Abinader firmó un memorando con Nvidia. La discusión, por tanto, ya no se limita a la innovación, sino a qué controles existen, cómo se protege a los estudiantes y si el país está priorizando la adopción tecnológica por encima de las garantías éticas y educativas que exigen sus propios compromisos internacionales.